A néhány éve alapított, 2024 szeptemberétől az újonnan megépült, parkosított zöld környezetben lévő Dunakeszi Diáknegyedben működő Dunakeszi IV. Béla Király Gimnázium fő profilja az idegen nyelvoktatás, melynek eredményességét hatékonyan segíti a nemzetközi diákcsereprogramokban való aktív részvétel is. A minap például a lengyelországi Mysłowice városából érkezett egy 12 fős diákcsoport pedagógusaikkal együtt, akik egy teljes hetet töltöttek Dunakeszin. A látogatás emlékére fát ültettek az Erasmus parkban. Mi motiválta az iskolát arra, hogy ilyen aktívan részt vegyen nemzetközi diákcsereprogramokban? – kérdeztem Zentai Katitól, a Dunakeszi IV. Béla Király Gimnázium igazgatójától.
– Iskolánk egyik legfontosabb küldetése, hogy diákjainkat nyitott, magabiztos és együttműködésre képes fiatalokká neveljük. Az idegen nyelvek tanulása önmagában is kulcsfontosságú, de igazán élővé akkor válik, amikor a tanulók valódi helyzetekben használhatják a nyelvet. A nemzetközi diákcsereprogramok pontosan ezt adják meg diákjaink számára. Ezek a találkozások messze túlmutatnak a tantermi kereteken. A diákok megtanulnak alkalmazkodni, kapcsolatokat építeni, más kultúrákat megérteni és elfogadni. Olyan élményekkel gazdagodnak, amelyek önállóságra, nyitottságra és empátiára nevelik őket. Hiszem, hogy a személyes találkozások lebontják az előítéleteket, és olyan európai szemléletet alakítanak ki, amelyre a jövőben nagy szükségük lesz.
A partnerkapcsolatokról
– Hogyan alakult ki az együttműködés a lengyel és spanyol partneriskolákkal?
– A nemzetközi kapcsolataink kialakítása kezdetektől fogva tudatos építkezés eredménye. Már az iskola alapításakor fontos célként fogalmaztuk meg, hogy diákjaink számára ne csak magas színvonalú nyelvoktatást biztosítsunk, hanem valós nemzetközi tapasztalatszerzési lehetőségeket is teremtsünk. Az Erasmus-programok kiváló keretet adnak ehhez. A partnerkapcsolatok kialakításában nagy szerepe van annak is, hogy pedagógusaink folyamatosan részt vesznek nemzetközi szakmai programokon és képzéseken. Ezeken az alkalmakon olyan kollégákkal találkoznak Európa különböző országaiból, akik hasonló célokat fogalmaznak meg. Az első szakmai kapcsolatokból gyakran hosszú távú intézményi együttműködések alakulnak ki.
A lengyel, spanyol együttműködéseink kiépítése is hasonló módon kezdődött, és jelenleg is dolgozunk azon, hogy ezeket tovább erősítsük. Emellett újabb nemzetközi programok előkészítése is zajlik Olaszországban Breno városának gimnáziumával, Németországban pedig Bretten gimnáziumával, miközben portugál partnerintézményeket is keresünk.
Hosszú távú célunk egy olyan stabil partneriskolai hálózat létrehozása, amely lehetővé teszi, hogy minden nyelvi előkészítős osztályunk rendszeresen részt vehessen nemzetközi mobilitási programokban, közös projektekben és diákcserékben.
– Milyen szempontok alapján választanak külföldi partnereket?
– Olyan intézményeket választunk, amelyek pedagógiai szemlélete közel áll a miénkhez: fontos számukra a nyelvoktatás, a digitális kompetenciák fejlesztése, a fenntarthatóság és a közösségépítés. Projekteken szeretnénk együtt dolgozni, amelyekhez hasonlóan gondolkodó intézményeket keresünk. Nem hagyható figyelmen kívül a hasonló gimnáziumi korosztály és profil sem, valamint az utazás szempontból könnyen megközelíthető kisebb és jól átlátható, biztonságos városok kiválasztása.
– Vannak-e már hosszú távú barátságok vagy közös projektek az iskolák között?
– Számunkra különösen fontos, hogy a kialakított kapcsolatok ne egyszeri projektek legyenek, hanem valódi, hosszú távú együttműködésekké váljanak. Erre jó példa a németországi Bretten városában működő Edith-Stein-Gymnasium, amellyel immár harmadik éve ápolunk aktív kapcsolatot. Az elmúlt évek során diákjaink és pedagógusaink kölcsönösen látogatták egymást, közös programokon és projekteken dolgoztak, és olyan személyes kapcsolatok alakultak ki, amelyek túlmutatnak az intézményi kereteken. Több tanuló a csereprogramok lezárulta után is tartja a kapcsolatot német társaival, ami jól mutatja, hogy ezek a találkozások valódi emberi értéket teremtenek. A Brettennel kialakított együttműködés számunkra mintát jelent a jövőbeni partnerkapcsolatok építéséhez is.
A kulturális és közösségi élmények
– Mennyire fontos része a programnak a kulturális nyitottság és az egymás iránti elfogadás?
– Ez a programok egyik legfontosabb eleme. A mai világban különösen fontos, hogy a fiatalok megtanulják tisztelni a különbözőségeket, miközben felismerik a közös értékeket is. A közös programok, beszélgetések, családoknál töltött idő, vagy akár egy közösen elkészített projekt mind hozzájárulnak ahhoz, hogy nyitottabbá és elfogadóbbá váljanak.
– Mit jelent az iskola számára az a hagyomány, hogy a vendégdiákokkal közösen fát ültetnek az iskola szomszédságában lévő az Erasmus parkban? Kérdezem ezt annak ismeretében, hogy a közelmúltban nyerték el az Ökoiskola kitüntető címet.
– A faültetés egyszerre szimbolikus és nagyon személyes hagyomány számunkra. Minden elültetett fa egy-egy találkozást, közös élményt és kapcsolatot jelképez. Emellett fontos üzenete van a fenntarthatóság és a környezettudatosság terén is, amely intézményünk számára kiemelt érték. Külön öröm és büszkeség számunkra, hogy iskolánk az idei tanévben elnyerte az Ökoiskola címet, amely visszaigazolja azt a szemléletet és mindennapi pedagógiai munkát, amelyben a környezeti nevelés, a felelősségvállalás és a fenntartható gondolkodás hangsúlyos szerepet kap. Szeretnénk, ha diákjaink nemcsak beszélnének ezekről az értékekről, hanem személyes élményeken keresztül meg is élnék őket.
A jövőről
– Szeretnék-e új országokkal vagy iskolákkal is bővíteni a programot?
– Mindenképpen szeretnénk tovább bővíteni kapcsolatrendszerünket. Már most is vannak előkészítés alatt álló együttműködések más európai országok intézményeivel. A világ egyre inkább összekapcsolódik, ezért az iskoláknak is nyitottan kell működniük, és lehetőséget kell biztosítaniuk arra, hogy a diákok nemzetközi tapasztalatokat szerezzenek.
– Hogyan látja a nemzetközi együttműködések szerepét a jövő oktatásában?
– Úgy gondolom, hogy a nemzetközi együttműködések a jövő oktatásának meghatározó elemei lesznek. A mai fiatalok egy olyan világban nőnek fel, ahol a határok egyre inkább átjárhatóvá válnak, a felsőoktatásban, a munkaerőpiacon és a mindennapi életben pedig természetes elvárás a nyelvtudás, a digitális kompetencia és a különböző kultúrák közötti együttműködés képessége.
Az iskola feladata már nem csupán az ismeretátadás, hanem az is, hogy felkészítse a diákokat erre a nemzetközi környezetre. A diákcsereprogramok, a közös projektek és az Erasmus-együttműködések olyan készségeket fejlesztenek, amelyeket tankönyvekből nem lehet megtanulni: az alkalmazkodóképességet, a problémamegoldást, a kommunikációt, az önállóságot és a nyitottságot.
Intézményünk számára ezért stratégiai jelentőségű a nemzetközi kapcsolatok bővítése
Örömmel mondhatom, hogy iskolánk a minap újabb rövid futamidejű Erasmus-pályázatot nyert, amely további lehetőségeket biztosít diákjaink és pedagógusaink számára. Hosszú távú célunk egy stabil partneriskolai hálózat kialakítása: jelenleg olasz, német, spanyol és portugál intézményi kapcsolataink építésén dolgozunk. Szeretnénk elérni, hogy minden nyelvi előkészítős osztályunk számára biztosított legyen a nemzetközi tapasztalatszerzés lehetősége.
Meggyőződésem, hogy azok az iskolák lesznek sikeresek a jövőben, amelyek képesek egyszerre erős helyi közösséget építeni és európai, sőt nemzetközi perspektívát nyújtani diákjaik számára. A nemzetközi együttműködések ebben kulcsszerepet játszanak.
– Igazgatóként melyik pillanat volt a legmeghatóbb vagy legbüszkébb élménye ezekkel a programokkal kapcsolatban?
Talán azok a pillanatok a legmeghatóbbak, amikor látom, hogy a kezdetben félénk, bizonytalan diákjaink néhány nap alatt milyen magabiztosan kommunikálnak, kapcsolatokat építenek, és mennyire felszabadultan vesznek részt a közös programokban. Ezek az élmények sokszor életre szóló hatással vannak rájuk.
Nem beszélve arról, hogy a nyelvi kavalkád jellemző iskolánk folyosóin. Fantasztikus hallani, hogy szinte mindennapos az angol, olasz vagy akár német beszélgetés a folyosókon, de a múlt héten lengyel szavak is megütötték fülemet.
– Ön szerint mi az, amit a diákok évek múlva is magukkal visznek ezekből az élményekből?
Biztos vagyok benne, hogy nemcsak a nyelvi fejlődést vagy az utazások emlékeit viszik magukkal, hanem az emberi kapcsolatokat, az önbizalmat és azt a felismerést, hogy nyitottsággal és kíváncsisággal bárhol képesek helytállni a világban. Ez talán az egyik legfontosabb útravaló, amit egy iskola adhat.
Köszönet a kollégáknak
Zentai Kati igazgató asszony az interjút így zárta: A Pedagógusnap alkalmából szeretném őszinte köszönetemet kifejezni valamennyi kollégámnak az egész éves munkájáért, elkötelezettségéért és kitartásáért. Egy iskola alakítása, közösségének építése, hagyományainak megteremtése rendkívüli feladat, amely csak közös erőfeszítéssel valósulhat meg. Különösen nagyra értékelem azt a szakmai igényességet, rugalmasságot és lelkesedést, amellyel nap mint nap hozzájárulnak intézményünk fejlődéséhez és tanulóink sikeréhez. Büszke vagyok arra, hogy ilyen elhivatott pedagógusokkal dolgozhatok együtt. Kívánok minden kollégámnak jó egészséget, sok örömöt hivatásában és további sikereket közös munkánkban.
Vetési Imre
